Dàn ý nghị luận xã hội lớp 11

Dạng ý kiến đề xuất luận xã hội là dạng đề đánh giá về kỹ năng, vốn sống, nấc độ gọi biết của học sinh về buôn bản hội để những em nêu lên những lưu ý đến về cuộc sống, về tâm tư tình cảm nói chung nhằm mục tiêu giáo dục, rèn luyện nhân phương pháp cho học sinh. Chú ý chung, dạng đề văn nghị luận làng mạc hội thường tập trung vào một trong những vấn đề cơ bản mang giá trị đạo lý có tác dụng người, những hiện tượng thường xảy ra trong xã hội mà thông qua đó trở thành kinh nghiệm sống và làm việc cho mọi người.Bạn đã xem: Dàn ý nghị luận buôn bản hội lớp 11

I. CÁC DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI THƯỜNG GẶP

1. Nghị luận về một hiện tượng đời sống

- Hiện tượng có ảnh hưởng tác động tích rất đến để ý đến (tiếp mức độ mùa thi, hiến tiết nhân đạo…).

Bạn đang xem: Dàn ý nghị luận xã hội lớp 11

- hiện tượng có tác động ảnh hưởng tiêu rất (bạo lực học tập đường, tai nạn thương tâm giao thông…).

- Nghị luận về một mẩu tin tức báo chí (hình thức cho một đoạn trích, mẩu tin bên trên báo… đúc kết vấn đề xuất luận).

2. Nghị luận về một tư tưởng đạo lý

- Tư tưởng mang tính nhân văn, đạo đức (lòng dũng cảm, khoan dung, ý chí nghị lực…).

- tứ tưởng bội phản nhân văn (ích kỷ, vô cảm, thù hận, dối trá…).

- Nghị luận về nhì mặt giỏi xấu trong một vấn đề.

- vụ việc có đặc thù đối thoại, bàn luận, trao đổi.

- Vấn đề đặt ra trong mẩu truyện nhỏ tuổi hoặc đoạn thơ.

II. NHỮNG VẤN ĐỀ LƯU Ý khi LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN

1. Đọc kỹ đề

- Mục đích: nắm rõ yêu mong của đề, sáng tỏ được tứ tưởng đạo lý hay hiện tượng đời sống.

- phương thức xác định: Đọc kỹ đề, gạch men chân dưới từ, cụm từ đặc biệt để lý giải và xác lập vấn đề cho toàn bài. Từ đó có định hướng đúng nhưng viết bài xích cho tốt.

2. Lập dàn ý

- Giúp ta trình diễn văn bản khoa học, có cấu trúc chặt chẽ, hòa hợp logic.

- kiểm soát được hệ thống ý, lập luận chặt chẽ, mạch lạc.

- công ty động dung lượng các vấn đề phù hợp, tránh lan man, dài dòng.

3. Dẫn chứng tương xứng

- Không đem những dẫn chứng chung tầm thường (không bao gồm người, nội dung, vấn đề cụ thể) sẽ không giỏi cho bài xích làm.

- dẫn chứng phải có tính thực tế và thuyết phục (người thật, vấn đề thật).

- Đưa bằng chứng phải thật khéo léo và phù hợp (tuyệt đối không nhắc lể lâu năm dòng).

3. Lập luận chặt chẽ, lời văn cô động, nhiều sức thuyết phục

- Lời văn, câu văn, đoạn văn viết cần cô đúc, ngắn gọn.

- Lập luận cần chặt chẽ.

- cảm hứng trong sáng, lành mạnh.

- Để bài xích văn thấu tình đạt lý thì phải thường xuyên tạo lối viết song song (đồng tình, ko đồng tình; ngợi ca, bội nghịch bác…).

4. Bài học nhận thức với hành động

- sau khi phân tích, bệnh minh, bàn luận… thì bắt buộc rút ra mang đến mình bài xích học.

- Thường bài học cho phiên bản thân khi nào cũng nối sát với rèn luyện nhân cách cao đẹp, đấu tranh thải trừ những thói xấu ra khỏi bạn dạng thân, tiếp thu kiến thức lối sống…

5. Độ lâu năm cần tương xứng với yêu mong đề bài

- Khi hiểu đề cần chú ý yêu ước đề (hình thức bài bác làm là đoạn văn hay bài bác văn, bao nhiêu câu, từng nào chữ…) từ bỏ đó thu xếp ý chế tạo ra thành bài văn hoàn chỉnh.

III. CẤU TRÚC ĐỀ VÀ CÁC DẠNG ĐỀ CỤ THỂ

1. Nghị luận về tư tưởng đạo lý

1.1 Khái niệm: Nghị luận về một bốn tưởng, đạo lý là bàn về một sự việc thuộc nghành nghề tư tưởng, đạo đức, quan điểm nhân sinh (như những vấn đề về dìm thức; về chổ chính giữa hồn nhân cách; về các quan hệ mái ấm gia đình xã hội, biện pháp ứng xử; lối sống của con bạn trong buôn bản hội…).

a. Mở bài

- Giới thiệu tổng quan tư tưởng, đạo lý phải nghị luận.

- Nêu ý thiết yếu hoặc câu nói đến tư tưởng, đạo lý mà lại đề bài đưa ra.

b. Thân bài

- luận điểm 1: giải thích yêu cầu đề

+ Cần giải thích rõ nội dung tứ tưởng đạo lý.

+ giải thích các trường đoản cú ngữ, thuật ngữ, khái niệm, nghĩa đen, nghĩa bóng (nếu có).

+ Rút ra ý nghĩa sâu sắc chung của tư tưởng, đạo lý; cách nhìn của tác giả qua câu nói (thường giành riêng cho đề bài bác có tư tưởng, đạo lý được trình bày gián tiếp qua câu danh ngôn, tục ngữ, ngạn ngữ…).

- vấn đề 2: phân tích và chứng minh

+ các mặt đúng của tư tưởng, đạo lý (thường trả lời thắc mắc tại sao nói như thế?).

+ Dùng vật chứng xảy ra cuộc sống đời thường xã hội để chứng minh.

+ từ đó đã cho thấy tầm quan liêu trọng, tính năng của tứ tưởng, đạo lý so với đời sống làng hội.

- luận điểm 3: bình luận mở rộng vấn đề

+ bác bỏ những biểu hiện sai lệch có tương quan đến bốn tưởng, đạo lý (vì gồm có tư tưởng, đạo lý đúng trong thời đại này tuy nhiên còn hạn chế trong thời đại khác, đúng trong yếu tố hoàn cảnh này tuy nhiên chưa tương thích trong yếu tố hoàn cảnh khác).

+ Dẫn chứng tỏ họa (nên lấy gần như tấm gương bao gồm thật vào đời sống).

- Rút ra bài học kinh nghiệm nhận thức và hành động

+ Rút ra những tóm lại đúng để thuyết phục bạn đọc.

+ Áp dụng vào thực tiễn đời sống.

c. Kết bài bác

- Nêu khái quát đánh giá ý nghĩa tư tưởng đạo lý đang nghị luận.

- mở ra hướng suy xét mới.

2. Dàn ý về dạng đề mang tính nhân văn

2.1 Khái niệm:

- những tính nhân văn giỏi đẹp: lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết, ý chí nghị lực, tôn sư trọng đạo…

- Hình thức: hay ra dưới dạng một ý kiến, một câu nói, một xuất xắc vài câu thơ hoặc tục ngữ, ngạn ngữ…

2.2 Cấu trúc bài bác làm

a. Mở bài: Trong trường phù hợp là đề yêu ước bàn về một câu nói, một chủ kiến thì họ nêu ngôn từ của chủ ý rồi dẫn chủ ý vào.

Ví dụ trường đúng theo đề là 1 bài văn nghị luận ngắn nêu lưu ý đến về một sự việc nào kia như: Viết một bài văn nghị luận ngắn trình bày để ý đến của anh/chị về lời nói của liệt sĩ Đặng Thùy Trâm: “Đời nên trải qua giông tố tuy nhiên không được cúi đầu trước giông tố”.

Ta mở bài như sau:

Cuộc sống quanh ta bao gồm biết bao nhiêu là trở ngại và demo thách. Nếu họ hèn nhát và yếu đuối chắc chắn rằng sẽ gặp thất bại tuy vậy với ý chí với nghị lực vượt qua phần đa gian cạnh tranh thì tuyến phố vươn đến thành công xuất sắc sẽ mở ra trước mắt. Liệt sĩ Đặng Thùy trâm đã khắc ghi trong đa số dòng nhật ký đầy máu, nước mắt và niềm tin: “Đời đề nghị trải qua giông tố tuy vậy không được cúi đầu trước giông tố”. Đó là giá trị chân lý sống, là con đường vươn tới tương lai.

b. Thân bài

Trong trường đúng theo đề chỉ yêu cầu bàn về đức tính của con người.

Ví dụ: Cho câu chuyện sau: “Có một bé kiến đã tha dòng lá bên trên lưng. Cái lá to hơn con loài kiến gấp các lần. Đang bò, kiến gặp gỡ phải một lốt nứt khá khủng trên nền xi măng. Nó dừng lại giây lát, đặt dòng lá ngang qua vết nứt rồi quá qua bằng phương pháp bò lên trên loại lá. Đến bờ mặt kia, con kiến lại thường xuyên tha mẫu lá và liên tiếp cuộc hành trình”. Bởi một văn bản ngắn (khoảng 1 trang giấy thi), trình bày cân nhắc của em về ý nghĩa mẩu chuyện trên.

Trước hết, ta cần khám phá thông điệp mẩu truyện gửi đến: mọi khó khăn, trở ngại vẫn thường xẩy ra trong cuộc sống, luôn luôn vượt khỏi toan tính và dự định của nhỏ người. Do vậy, mỗi người cần phải bao gồm nghị lực, trí tuệ sáng tạo để vượt qua.

- Giải thích ý nghĩa truyện:

+ mẫu lá với vết nứt: biểu tượng cho mọi khó khăn, vất vả, trở ngại, những đổi mới cố rất có thể xảy ra cho với con người bất kể lúc nào.

+ nhỏ kiến tạm dừng trong giây lát để suy nghĩ và nó đưa ra quyết định đặt ngang chiếc lá qua vệt nứt, rồi thừa qua bằng phương pháp bò lên trên cái lá. Đó là hình tượng cho con tín đồ biết chấp nhận thử thách, biết kiên trì, sáng tạo, kiêu dũng vượt qua bằng chính tài năng của mình.

- Bàn luận

+ Thực tế: những người dân biết đồng ý thử thách, biết kiên trì, sáng tạo, gan dạ vượt qua bằng chính khả năng của mình sẽ vươn đế thành công.

+ nguyên nhân con người cần có nghị lực trong cuộc sống?

Cuộc sồng không hẳn lúc nào thì cũng êm ả, xuôi mối cung cấp mà luôn có những đổi thay động, những khó khăn thử thách. Con người cần phải có ý chí, nghị lực, thông minh, trí tuệ sáng tạo và bản lĩnh mạnh dạn đương đầu với trở ngại gian khổ, học biện pháp sống tuyên chiến và cạnh tranh và dũng cảm; học giải pháp vươn lên bởi nghị lực và niềm tin. Dẫn chứng: Lê Lợi mười năm nếm mật nằm gai gửi cuộc khởi nghĩa Lam tô đến chiến thắng lợi.

- Phê phán số đông quan niệm, xem xét sai trái:

+ bằng chứng (lấy từ thực tiễn cuộc sống).

Xem thêm: Mạch Điều Khiển Từ Xa 12V - Bộ Công Tắc Điều Khiển Từ Xa Dc 12V

- bài học nhận thức và hành động:

+ Về dìm thức: lúc đứng trước thách thức cuộc đời phải bình tĩnh, linh hoạt, nhậy bén tìm ra phía giải quyết cực tốt (chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo).

+ Về hành động: khó khăn, buồn bã cũng là vấn đề kiện thử thách và trui rèn ý chí, là cơ hội để từng người xác định mình. Thừa qua nó, con bạn sẽ trưởng thành và cứng cáp hơn, sống có ý nghĩa sâu sắc hơn.

c. Kết bài

- Khẳng định lại vấn đề.

- Liên hệ.

Ví dụ: bắt lại, cuộc sống đời thường không đề nghị lúc nào cũng thuận buồm xuôi gió. Cạnh tranh khăn, thử thách, sóng gió có thể nổi lên bất kể lúc nào. Đó là qui pháp luật tất yếu nhưng mà con tín đồ phải đối mặt. Vì vậy cần đề xuất rèn luyện nghị lực với có lòng tin vào cuộc sống. “Đường đi trải đầy hoa hồng đã không lúc nào dân mang lại vinh quang”.

3. Dạng đề nêu số đông vấn đề tác động đến việc hình thành nhân cách nhỏ người

3.1 các vấn đề thường xuyên gặp:

- vấn đề tích cực: tình yêu quê nhà đất nước, lòng nhân ái, tình cảm thiên nhiên, ý chí nghị lực, hành vi dũng cảm…

- vấn đề tiêu cực: Thói dối trá, lối sống ích kỷ, làm phản bội, tị tị, vụ lợi cá nhân…

3.2 Dạng đề

Đề thường xuyên ra bên dưới dạng một ý kiến, một câu nói, tục ngữ, ngạn ngữ, một mẩu truyện nhỏ, một đoạn tin bên trên báo đài…

Ví dụ: Sài Gòn từ bây giờ đầy nắng. Cái nắng gắt như thiêu như đốt khiến dòng người chạy bạt mạng hơn. Ai cũng muốn chạy cho cấp tốc để thoát khỏi cái nóng. Một người phụ nữ độ tuổi trung niên treo trên vai chiếc tía lô thật lớn, tay còn xách giỏ trái cây. Phía sau bà là một thiếu niên. Cứ đi được một đoạn, người phụ nữ phải dừng lại nghỉ mệt. Bà lắc lắc cánh tay, luân chuyển xoay bờ vai đến đỡ mỏi. Chiếc ba lô nặng oằn cả lưng. Chàng thiếu niên con bà bước lững thững, nhìn trời ngó đất. Cậu chẳng mảy may để ý đến những giọt mồ hôi sẽ thấm ướt vai áo mẹ. Chốc chốc thấy mẹ đi chậm rộng mình, cậu còn xoay lại gắt gỏng: “Nhanh lên mẹ ơi! Mẹ làm gì mà đi chậm như rùa”.

(Những mẩu chuyện xót xa về sự vô cảm của bé trẻ - http://vietnamnet.vn)

Viết văn bạn dạng ngắn (khoảng một trang giấy thi) nêu suy nghĩ của em về hiện tượng được nói tới trong câu chuyện trên.

a. Mở bài

Ta có nhắc nhở mở bài bác như sau: “Trong cuộc sống, ví như như họ có sự quan tâm lẫn nhau, biết lưu ý đến về nhau thì cuộc sống sẽ đẹp mắt biết bao. Nắm nhưng, hiện thời sự hững hờ vô cảm của thanh niên đang lộ diện ngày càng nhiều. Những mẩu chuyện xót xa về sự vô cảm của con em của mình được đăng trên vietnamnet.vn sẽ gợi cho bọn họ nhiều suy bốn về ý niệm sống trong làng hội.”

b. Thân bài

- Giải thích

+ cầm nào là cúng ơ, vô cảm?

+ Những hiện tượng lạ vô cảm, thờ ơ trong gia đình bây chừ được thể hiện như cố kỉnh nào? (tóm tắt lại văn phiên bản một cách ngắn gọn, đúc kết vấn đề).

- Bàn luận

+ Thực trạng: bái ơ, vô tâm; quát mắng phụ thân mẹ; tấn công đập, thậm chí còn làm người thân tổn thương vì những hành động bạo lực,...

+ Hậu quả: Con fan trở yêu cầu lãnh cảm với mọi thứ, tình cảm thiếu thốn dễ phát sinh tội ác, cạnh tranh hình thành nhân cách xuất sắc đẹp; gia đình thiếu khá ấm, nguội lạnh, thiếu thốn hạnh phúc, rất dễ khiến bất hòa; sự vô cảm, cái ác sẽ ách thống trị và nhân lên trong xã hội,...

+ Nguyên nhân:

* phiên bản thân (thiếu ý thức share gian khó với đa số người xung quanh, chỉ biết vụ lợi…).

* gia đình (cha bà bầu quá cưng chiều chìu con cái, thiếu giáo dục và đào tạo ý thức cộng đồng cho nhỏ cái…).

* đơn vị trường (chỉ chăm lo dạy chữ mà coi vơi việc giáo dục đào tạo đạo đức, bồi dưỡng tình cảm đến học sinh...).

* buôn bản hội (sự phát triển không hoàn thành của khoa học, con người trở yêu cầu xơ cứng, chỉ nghĩ mang lại cá nhân, thiếu hụt ý thức cùng đồng...).

- Phê phán

+ Những biểu hiện lạnh lùng vô cảm.

+ Đề cao thái độ đồng cảm, tình người.

+ Nêu dẫn chứng.

- bài học kinh nghiệm nhận thức và hành động

+ Về thừa nhận thức: đây là một sự việc xấu nhiều hiểm họa mà mỗi họ cần chống chọi và vứt bỏ ra khỏi bản thân mình cùng xã hội.

+ Về hành động, buộc phải học tập với rèn luyện nhân cách, sinh sống cao đẹp, chan hòa, phân tách sẻ, bao gồm ý thức cộng đồng.

c. Kết bài

Quan tâm, chia sẻ với mọi tín đồ chung quanh để đầy ý nghĩa.

4. Cách tùy chỉnh dàn ý nghị luận về hiện tượng đời sống

4.1 định nghĩa

- Nghị luận về một hiện tượng lạ đời sống là bàn bạc về một hiện tượng kỳ lạ đang diễn ra trong thực tế đời sống làng mạc hội mang ý nghĩa chất thời sự, gợi cảm sự quan tâm của đa số người (như ô nhiễm và độc hại môi trường, nếp sống lịch sự đô thị, tai nạn thương tâm giao thông, bạo hành gia đình, lối sống lãnh đạm vô cảm, cảm thông sâu sắc và chia sẻ…).

- Đó hoàn toàn có thể là một hiện tượng giỏi hoặc xấu, đáng khen hoặc đáng chê.

- Phương pháp: Để làm giỏi kiểu bài bác này, học sinh cần đề xuất hiểu hiện tượng lạ đời sống được đưa ra nghị luận rất có thể có chân thành và ý nghĩa tích rất cũng rất có thể là tiêu cực, có hiện tượng lạ vừa tích cực và lành mạnh vừa tiêu cực… bởi vậy, cần căn cứ vào yêu cầu cụ thể của đề nhằm gia giảm liều lượng mang đến hợp lý, né làm bài chung chung, không rõ ràng được mặt tích cực và lành mạnh hay tiêu cực.

4.2 thiết lập cấu hình dàn ý

a. Mở bài: Giới thiệu hiện tượng đời sống đề xuất nghị luận.

b. Thân bài

- Luận điểm 1: lý giải sơ lược hiện tượng lạ đời sống; hiểu rõ những hình ảnh, từ bỏ ngữ, tư tưởng trong đề bài.

- luận điểm 2: nêu rõ hoàn cảnh các bộc lộ và ảnh hưởng của hiện tượng đời sống.

+ thực tế vấn đề đang ra mắt như vắt nào, có ảnh hưởng ra sao so với đời sống, thái độ của thôn hội đối với vấn đề.

+ chăm chú liên hệ với thực tiễn địa phương để lấy ra những bằng chứng sắc bén, thuyết phục từ đó làm trông rất nổi bật tính cần phải có phải giải quyết và xử lý vấn đề.

- luận điểm 3: lý giải nguyên nhân dẫn đến hiện tượng đời sống, chỉ dẫn các tại sao nảy sinh vấn đề, các nguyên hiền lành chủ quan, khách hàng quan, do tự nhiên, do bé người. Vì sao nảy sinh sự việc để khuyến cáo phương hướng giải quyết trước mắt, thọ dài.

- vấn đề 4 đề xuất chiến thuật để giải quyết và xử lý hiện tượng đời sống. Chăm chú chỉ rõ những bài toán cần làm, cách thức thực hiện, yên cầu sự phối hợp với những lực lượng nào).

c. Kết bài

- Khái quát lại sự việc đang nghị luận.

- thể hiện thái độ của bản thân về hiện tượng lạ đời sống sẽ nghị luận.

5. Ví dụ hóa cấu tạo hiện tượng đời sống có ảnh hưởng tác động đến con bạn

a. Mở bài:

Ví dụ 1: “Việt nam vốn là một tổ quốc yêu chuộng chủ quyền và có nhiều truyền thống nhân văn cao đẹp mắt về lòng yêu thương con người, lòng yêu thương nước, ý thức đoàn kết, sự cảm thông sâu sắc sẻ chia… một trong những những biểu thị cao rất đẹp của truyền thống ấy đang được tuổi trẻ ngày này phát huy. Đó đó là (…). Đây là 1 trong hiện tượng tốt có nhiều chân thành và ý nghĩa nhân văn cao đẹp.”

- lấy ví dụ như 2: “Môi trường học con đường của bọn chúng ta hiện nay đang đứng trước thách thức bởi các vấn nạn: bạo lực học đường, gian lậu trong thi cử, nói tục chửi thề, bệnh dịch thành tích vào giáo dục… giữa những vấn đề thách thức hàng đầu hiện ni đó chính là (…). Đây là một trong hiện tượng tiêu cực có nhiều tác hại nhưng ta cần lên án và một số loại bỏ”.

- lấy ví dụ 3:Xã hội của chúng ta hiện thời đang đứng trước nhiều thử thách như: tai nạn giao thông, ô nhiễm và độc hại môi trường, nàn tham nhũng, bệnh vô cảm… trong những vấn đề thách thức bậc nhất hiện nay đó đó là (…). Đây là một trong những hiện tượng xấu có không ít tác hại nhưng mà ta yêu cầu lên án và nhiều loại bỏ.

b. Thân bài

Ví dụ: Đề bàn về tai nạn giao thông.

Trước không còn ta yêu cầu hiểu “Tai nàn giao thông” là gì? Tai nạn giao thông vận tải là tai nạn thương tâm do các phương luôn thể tham gia giao thông gây nên. Gồm những: tai nạn giao thông vận tải đường bộ, con đường thủy, con đường sắt, con đường hàng không. Trong số đó nhiều tuyệt nhất là tai nạn giao thông vận tải đường bộ.

Bàn luận:

- có khá nhiều nguyên nhân dẫn đến tai nạn thương tâm giao thông: (trình bày nguyên nhân):

+ chủ quan: ý thức tín đồ tham gia giao thông. Đây là ngyên nhân cơ bản, đặc biệt quan trọng nhất dẫn đến tai nạn giao thông: ko chấp hành luật pháp giao thông, thiếu quan liêu sát, phóng nhanh, giành đường, thừa ẩu, áp dụng rượu bia và các chất kích ham mê khi thâm nhập giao thông…

+ khách hàng quan: cơ sở hạ tầng giao thông còn hạn chế, chưa đáp ứng nhu cầu xã hội, mật độ dân số càng ngày càng đông…

- Phân tích phần đông nguyên nhân, tra cứu ra giải pháp khắc phục: (trình bày vẽ pháp).

+ xây dừng ý thức kính trọng pháp luật

+An toàn giao thông vận tải – hạnh phúc của hầu hết người, phần đông nhà.

+Hãy chấp hành nghiêm luật giao thông vận tải đường bộ.

+ Hãy nhóm mũ bảo đảm để bảo vệ cuộc sống của bạn.

+Lái xe không cẩn thận - Ân hận cả đời.

+ Hãy nói không với rượu, bia khi gia nhập giao thông.

+ Có văn hóa giao thông là sống vị cộng đồng.

- bài học bạn dạng thân: “An toàn là bạn, tai nạn thương tâm là thù” để không đổi thay nạn nhân của tai nạn thương tâm giao thông. Như rèn luyện nhân cách, bạn dạng lĩnh; thâm nhập vào những sinh hoạt văn hóa truyền thống lành mạnh…

c. Kết bài

- tai nạn giao thông là một trong những vấn nạn ảnh hưởng lớn cho đời sống làng hội buộc phải sữ chung sức của tất cả cộng đồng.

- Hãy biểu hiện mình là fan có văn hóa truyền thống khi thâm nhập giao thông.

Nghị luận buôn bản hội là 1 vấn đề vô cùng phong phú, đa dạng, nhiều diện yên cầu kiến thức xã hội, khả năng sống, kĩ năng tiếp cận vấn đề của bạn học sinh. Vì thế, những em đề nghị rèn luyện giải pháp nghĩ, cách nhìn vấn đề thật tinh tường nhằm đạt tác dụng khi review nhận định sự việc xã hội. Trên đó là một số gợi ý nhỏ tuổi giúp các bạn làm hành trang lúc viết văn nghị luận buôn bản hội. Chúc các bạn học tốt.